Private Berufsfachschulausbildung für Physiotherapie

Die Handlungskompetenz einer/eines Physiotherapeut*in ist der Motor für ein erfolgreiches Berufsleben. Sie setzt sich aus vier Teilbereichen zusammen. Jeder Bereich ist wichtig. Nur die Verknüpfung der Kompetenzen sowie deren Schnittmenge machen gute und beruflich erfolgreiche Physiotherapeut*innen aus.

Im Kern der fachlich-methodischen Kompetenz stehen das Kennen und Beherrschen hochwertiger und effektiver Befundtechniken und Behandlungsmaßnahmen. Darüber hinaus sind genaue Kenntnisse des Gesundheitsmarkts sowie ökonomischer und politischer Modelle zur Förderung von Gesundheit grundlegend. Auch der rechtliche Rahmen innerhalb der Physiotherapie fällt in die fachlich-methodische Kompetenz.

Unternehmerisches Denken ist Grundvoraussetzung für die Tätigkeit selbstständiger Physiotherapeut*innen. Des Weiteren sorgt diese selbstständige Denkrichtung für Erfolg und Aufstiegschancen im Angestelltenverhältnis. Inhalte in diesem Kompetenzbereich sind betriebswirtschaftliche Grundkenntnisse und wertvolle Grundkenntnisse zu konkreten Themen wie Arbeiten unter Zeitdruck sowie Praxis- und Personalmanagement.

Wer sich weiterentwickeln möchte und ein Leben lang positiv neue Aufgaben und Herausforderungen meistern will, kommt nicht umhin, sich selbst kennenzulernen und ein realistisches und positives Selbstbild zu entwickeln. Wir fördern unsere Schüler*innen dabei, das eigene Handeln zu reflektieren, mentale Stärke aufzubauen, Menschenkenntnis zu entwickeln und mit effektiven Arbeitstechniken persönliche Ziele zu erreichen.

Egal in welcher Rolle uns Menschen gegenübertreten, ob als Patient*in oder Mitschüler*in, Kolleg*in oder Mediziner*in, Chef*in oder Mitarbeiter*in – Menschen sind unterschiedlich. Die Unterschiede können nur überwunden und für die Heilung der/des Patient*in genutzt werden, wenn wir unsere sozialkommunikativen Fähigkeiten entwickeln. Zu Kenntnissen, die diesen Kompetenzbereich ausmachen, gehören Teamfähigkeit, Kritikfähigkeit und Führungskompetenz.

Eine positive, partnerschaftliche Beziehung zwischen Schüler*innen und Lehrkräften sorgt für ein menschliches und angstfreies Klima. Unsere Lehrer*innen beobachten aufmerksam und geben sorgfältige und konstruktive Rückmeldungen. Wir begegnen den Schüler*innen mit positiven Erwartungen und fördern Erfolgserlebnisse.

Gegenseitiger Respekt ist die Grundlage eines partnerschaftlichen Umgangs. Mit Disziplinproblemen wissen wir umzugehen. Wir finden individuelle Strategien bei Herausforderungen mit der Selbstdisziplin. Bei Verletzungen und Kränkungen eines Individuums sorgen wir für eine offene Konfrontation unter den Aspekten Gerechtigkeit, Fürsorglichkeit und Wahrhaftigkeit.

Wir sind bestrebt, aus einer heterogenen Gruppe eine Gemeinschaft zu bilden, die sich gegenseitig akzeptiert und unterstützt. Das Sozialverhalten wird gezielt gefördert, und Werte werden bewusst vorgelebt. Die emotionale Bildung, wie Selbstakzeptanz, Beziehungs- und Kommunikationsfähigkeit innerhalb und außerhalb des Unterrichts, verstehen wir als Teil unseres Lehrauftrags.

Wir respektieren Individualität. In unserem Lernbüro geben wir unseren Schüler*innen Arbeitsmethoden an die Hand, die sich an lernpsychologischen und neurobiologischen Erkenntnissen orientieren.

Der Unterricht ist gut vorbereitet, klar strukturiert und abwechslungsreich. Regelmäßig auf dem Programm stehen deshalb Exkursionen mit den Schüler*innen und Fortbildungen für unsere Lehrkräfte. Die Praktikumszeit wird gut vorbereitet und betreut. Wir arbeiten eng mit den Praktikumseinrichtungen zusammen.

Wir überprüfen unsere Schüler*innen vielseitig, gerecht und effizient und achten auf gleichwertige Beurteilungskriterien innerhalb des Lehrkräfteteams. Wir geben unseren Schüler*innen wertschätzendes und zielführendes Feedback. Wir streben danach, ein Leistungsbild statt Momentaufnahmen zu erstellen.

Wir arbeiten mit vielfältigen Medien auf dem neuesten Stand der Technik und setzen diese im jeweiligen Zusammenhang sinnvoll ein. Wir fordern und achten auf einen sorgsamen Umgang mit dem Material.

Alle Personen, die am Schulalltag beteiligt sind, arbeiten zusammen. Dazu gehören Lehrer*innen, Dozent*innen, Schulleitung, Eltern, Praktikumseinrichtungen und Schulpersonal.

Wir pflegen den Kontakt zur Öffentlichkeit und tragen das schulische Leitbild nach außen. Dabei kommen auch unsere Schüler*innen in Kontakt mit öffentlichkeitsrelevanten Institutionen.

Die Lehrkräfte bewahren das nötige Gleichgewicht zwischen professioneller Distanz und Nähe. Sie leben den Schüler*innen innere und äußere Ordnung vor. Sie tauschen sich regelmäßig fachlich aus und nutzen diesen Austausch effektiv zur Entwicklung der individuellen Förderansätze für die Schüler*innen.

Wir formulieren Lernziele greifbar und passen sie an den individuellen und an den Gruppenkontext an. Wir wählen Lerninhalte nach gesellschaftlicher und fachlicher Bedeutung aus und verarbeiten den Lernplan dabei sinnvoll und vollständig. Wir geben unseren Schüler*innen die Möglichkeit, die Lerninhalte mehrfach zu verarbeiten.